Quando todos vão de férias estamos ainda em trabalho. Acabaram as aulas? Sim e depois??? Um professor ainda tem as reuniões para avaliar, tem alunos externos que vêm fazer exames ad hoc depois das aulas terminarem para ter equivalências aos anos ...alunos que tem que avaliar em 2 tipos de prova. 

isto... se não houver um aluno do regular não tiver que ir a exame, então, faz esperar a nota dele mais e os concelhos de avaliação não se fazem todos à mesma hora ou no mesmo dia. Quantas turmas julgam que um professor têm? Quantos alunos por turma?

Por vezes há 25 alunos por turma e uma lista de 6 pontos a tratar em 2horas: avaliação, chumbos, planos de melhoria,etc. Vocês acham mesmo que isto em 2h é justo? Sabem o stress com que os profs e DT ficam à conta disto? Ainda por cima ter de justificar negativas?

Não se esqueçam que ainda há os alunos que têm os exames de 1ª e 2ª fase. Esses ainda têm que esperar mais... (mas isso fica para depois)

Com turmas grandes, de A - J basta pensar. As escolas têm do 5º ao 9º anos regulares, CEF, PIEF... Um docente que tenha: dois CEF, três turmas de 7º, duas de 8º, três de 9º e qualifica, vai ter provávelmente que ir em três dias diferentes à escola para ter as reuniões.

Pensem bem 5º - 6º ocupam as salas um dia e meio. Da tarde do 2º dia ao 3º, serão 7ºs anos. Depois o 8º mais um dia e meio quase. No último, CEF, PIEF  e não se esqueçam do 9º ano. Tudo enquanto decorre o qualifica de noite. 

Percebo que as pessoas se exaltem à espera das notas, mas são muitas turmas e muitos alunos a tratar, em poucas salas e em 2 horas.

Como docente vivi muito e sofri ainda mais. Fui colocada sabe Deus onde, longe de tudo e todos, em aldeias e cidades. Por vezes tendo de ir a três escolas. Sim, o horário ditava que fosse a 3 escolas, todas longe umas das outras. Uma delas, a 30 minutos de outra.

Só quando arranjei um carro faz uns anos ficou mais fácil, mas como estou já numa escola só e sou do quadro já nem aquece ou arrefece, mas houve alturas...

Sabem o que é ter de ir a três escolas de aldeias diferentes e não ter carro? Os autocarros entre as aldeias só existirem às 8h, hora de almoço e às 18h??? Pois é e eu tive que passar por isso. Câmarários??? Deixem-me rir !!! Houve uma tipa que me disse:

" - Lamentamos mas, são só para os alunos. Os docentes têm que achar outra opção. Se não há carreiras, lamentamos. Desculpe, mas não podemos fazer nada! "

Tive que fazer acordos com taxistas para me irem levar e buscar. Tinha que pagar um balurdio! No fim de cada mês se queria comparticipação tinha que apresentar as faturas e... só davam 20 cêntimos por cada kilómetro. Compensa? Nem pensar! Não fosse pelo tempo de serviço, a ver se conseguia ficar mais perto de casa... tinha abandonado aquilo tudo!!!

Muitos pensam que ser professor se resume à sala de aula.

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Pergunto então a essas cabeças inteligentes:

• As aulas preparam-se sozinhas?
• Os testes criam-se sozinhos? Corrigem-se sozinhos?
• A notas dão-se sozinhas?
• As reuniões de pais, de período e afins preparam-se sozinhas? 
• As atas fazem-se sozinhas?
• As comunicações aos pais fazem-se sozinhas? Preparam-se sozinhas?
• As mediações pais - outros professores preparam-se sozinhas?

Ou será que é o professor(a) quem tem que os fazer ???

Sim o (a) professor(a) tem que fazer isto tudo para além de dar aulas!!!  Sendo que só lhe pagam o tempo dentro da sala de aula e 2 horas para estar a comunicar com os pais.

O resto ...É CHULADO!!!! NÃO É PAGO ! SAI DO TEMPO PESSOAL DO PROFESSOR (A)! 

Este(a) sacrifica tempo de família, para fazer aquilo tudo e que obtém? NADA!!!

Não me falem em milagres desses. Se fossem a fazer o que a sociedade quer e colocar os docentes nos destritos de onde são, muitos estariam sem ninguém a dar aulas, e outros teriam muitos professores no desemprego.

As beiras e o Alentejo são grandes "exportadores" de professores, para a bolsa de emprego da leccionação. Por isso agora pensem como ia ser o futuro.

Caros leitores. vejo cada vez mais e para desilusão minha, alunos serem rotulados de alunos NEE ou com dificuldades de aprendizagem quando não as têm.

Por vezes o problema não é do aluno mas do colegas! Vi-me múltiplas vezes em posição de perguntar aos alunos:

- "como aprendes melhor? Vendo, lendo, ouvindo,..." 

E o dito aluno que tinha sido rotulado simplesmente me diz: " Vendo. Tenho memoria mais visual que outra coisa"

Ora se o problema é este nós só temos de nos adaptar. O problema está na preguicite de fazer estas perguntas aos alunos e no trabalho que dá criar uma aula que atinja alunos que memorizam de diferentes formas ! Há quem nem se dê ao trabalho e outros que desistam.

Pois é, rotula, facilita e emburrece. Não deixar que aprendam igual aos outros enerva! O melhor? esses alunos (as) conseguiram subir a nota de 2 no ano anterior para 4, após esta ligeira mudança nas aulas! No fim ainda me agradeceram por me importar com eles/ elas. Não fiz nada! Só multipliquei os recursos e adaptei a todos os tipos de memória.

Quantos de nós se preocupam com isso nos nossos empregos?

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Quem é prof. sabe que é nomal ter de andar muito tempo aos tombos e é dificil ficar - se fixo numa escola.

Agora, torna-se pior quando um professor concorre a dois grupos ou mais. Porquê? Porque corre o risco de estar dois anos num grupo e depois ser posto noutro, impedindo assim a fixação em distrito ou quadro.

Por esse motivo, muitos professoresacabam por desistir e achar outros empregos. Niguém quer andar aos tombos.

Quantos dos professores não se veem nesta situação?

Dou positiva? Mas ele não trabalha, é rebelde nas aula e os testes são baixos! 

Dou negativa? Ainda me faz uma espera com os amigos e família e fazem-me a folha! Com o nível de negativas ainda ter que justificar mais esta... ainda o apanho de novo para o ano... que faço!

Muitas vezes os profes, passam por estas!

Entre as 18 e as15 vai-se aceitando. Das 14 às 10...complementa-se. O resto... nem dá para completar. Mais vale aceitar outro emprego!

Quantos de nós profes não ouviram já dizer: porque não concorres para a tua terra?

Estou farta de ouvir isso no agrupamento onde estou e estou farta de explicar, que por vezes os novatos, nas terras deles não têm hipóteses que os das metropoles. Um fulano que venha das Beiras Alta ou Baixa, tem menos hipótese de lá achar vaga que um de Coimbra ou Lisboa, na sua terra. São muitos para uma vaga só e por isso andam aos tombos.

Façam um favor a vocês mesmos e evitem estes comentários ou pior! Evitem aquilo que eu ouvi faz décadas no início da carreira: "Só queremos pessoas da nossa região aqui. Vamos-te infernizar a vida para te ires embora e porem alguém da nossa zona aqui!"

Quando nos pedem para exortar os alunos que tem mais de 18 anos para ir ao voto, a resposta é sempre igual:

a)" Tenho mais que fazer. Vou curtir com os meus amigos"

b) " Isso não me interessa. Há mais quem vote. Eles que vão."

c) " Votar ou não é igual. Fica tudo na mesma!"

Agora digam-me se os jovens pensam assim, como não há-de a abstenção andar alta? Eles nem para as Associações de Estudantes votam. Não sabem o que elas fazem, para que servem e que elas têm parte do orçamento para ajudar a melhorar as condições. Lembro-me de umas listas que recentemente apregoavam:

- Lista A: matrecos

- Lista B: portas para as casas de banho (algumas estavam estragadas)

- Lista c: cadeiras no recreio

A melhor? Os alunos quando viram as urnas não sabiam quem era de que lista, o que propunham e para que serviam as eleições. Um professor tem que explicar isto. Mas o exemplo... vem da sociedade. Queremos um mundo melhor? Então começamos por algum lado não é? Ou querem que fique tudo igual ???